各級教育、學校(輔導)

法規:國民教育法施行細則(民國93年07月26日修正)

第14條

國民小學及國民中學之行政組織,除依本法第十條、國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制標準及其他相關法令之規定外,得參照下列各款辦理:
一、各處(室)之下得設組。
二、每班置導師一人。
三、成立課程發展委員會,下設各學習領域課程小組;其規模較小學校得合併設置跨領域課程小組。
四、實驗國民小學及實驗國民中學得視需要增設研究處,置主任一人,並得設組。
國民小學及國民中學各處、室掌理事項,得參照下列各款辦理:
一、教務處:課程發展、課程編排、教學實施、學籍管理、成績評量、教學設備、資訊與網路設備、教具圖書資料供應、教學研究、教學評鑑,並與輔導單位配合實施教育輔導等事項。
二、訓導處:公民教育、道德教育、生活教育、體育衛生保健、學生團體活動及生活管理,並與輔導單位配合實施生活輔導等事項。
三、總務處:學校文書、事務、出納等事項。
四、輔導室(輔導教師):學生資料蒐集與分析、學生智力、性向、人格等測驗之實施,學生興趣成就與志願之調查、輔導及諮商之進行,並辦理特殊教育及親職教育等事項。
五、人事單位:人事管理事項。
六、主計單位:歲計、會計及統計等事項。 設教導處者,其掌理事項包括前項教務處及訓導處業務。

法規:家庭教育法(民國92年02月06日公布)
第15條

各級學校於學生有重大違規事件或特殊行為時,應即通知其家長或監護人;並提供相關家庭教育諮商或輔導之課程,其辦法,由該管主管機關定之。前項各級學校為家長或監護人提供家庭教育諮商或輔導之課程內容、時數、家長參與、家庭訪問及其他相關事項之辦法,由該管主管機關定之。

法規:各級學校提供家庭教育諮商或輔導辦法(民國93年08月05日發布)

第4條

本辦法所稱家庭教育諮商或輔導,指提供有重大違規事件或特殊行為學生之家長或監護人家庭教育相關知能,協助其輔導子女改善行為。

第5條 各級學校為落實提供家庭教育諮商或輔導,應確實掌握有重大違規事件或特殊行為學生、家長或監護人之分布與生活現況,並研擬推動之優先順序、適當策略及籌措資源之計畫。
第6條

各級學校於發現有重大違規事件或特殊行為學生時,應即通知其家長或監護人,並得依其違規情節輕重,以下列方式提供家庭教育諮商或輔導:
一、以電話進行家庭教育諮商或輔導。
二、運用通訊方式提供改善之建議。
三、提供相關之書面或視聽資料。
四、至學生家中進行家庭訪問。
五、由學生家長或監護人參加學校提供之家庭教育課程。
六、其他適當方式。

第8條

各級學校應將有重大違規事件或特殊行為學生資料檔,記錄並追蹤其家長或監護人接受家庭教育諮商或輔導情形,檔案資料應妥善保管並保密。

法規:高級中學學生輔導辦法(民國90年12月20日修正)
第6條

輔導工作應視學生身心狀況,施予下列三種層級之輔導:
一、發展性輔導:針對學生身心健康發展進行一般性之輔導。
二、介入性輔導:針對適應困難或瀕臨行為偏差學生進行專業輔導與諮商。
三、矯治性輔導:針對嚴重適應困難或行為偏差學生進行諮商或轉介,並配合轉介後身心復健之輔導。

第8條

介入性輔導內容如下:
一、進行生涯未定向學生之生涯諮商。
二協助適應困難學生轉換學習環境。
三、提供學習困難學生之學習輔導。
四、提供行為偏差或適應困難學生之心理諮商。
五、熟悉校園危機處理小組之運作方式,以減低危機事件對學校及師生之傷害。
六、其他相關介入性輔導事項。

第9條

矯治性輔導內容如下:
一、提供長期中輟生之延續輔導與生涯諮商。
二、實施行為偏差或嚴重適應困難學生之學習輔導。
三、對行為偏差或嚴重適應困難學生進行心理諮商或心理治療。
四、配合社區資源與精神醫療機構,實施精神疾病學生之轉介與延續輔導。
五、進行校園危機事件之緊急處理。
六、其他相關矯治性輔導事項。

第10條 高級中學應依據學生身心發展特質,廣泛運用測驗、觀察、調查、諮商、訪談等方式獲取之資料,作為學生輔導之基礎。

第11條

輔導工作之實施,得依課程教學、社團活動、個別談話、團體輔導、測驗實施、個別諮商、個案研討、諮詢與轉介等方式進行之。

法規:中途學校教育實施辦法(民國95年02月10日發布)

第4條

一般教學課程之實施,除依本辦法及各級學校課程綱要進行外,並應考量學生個別差異及需要設計彈性之課程,以提供多元特殊教育之服務。其課程內容應包括基本課程、生涯探索課程及身心輔導課程等。
前項身心輔導課程,應配合個別諮商、團體輔導之實施,強化輔導及性交易防制之內容,每週至少應有一節性交易防制教育之課程。
中途學校教師實施第一項教學,其授課節數得參酌學生人數、教師專長、學生能力及需求彈性分配,並得合併計算全校教師授課總節數。但調整後不得減少學生上課總節數。

第8條

中途學校應積極運用設有輔導諮商、社會工作、心理、犯罪防治、教育系(所)、學程及中心之大學校院資源,協助進行教學與身心輔導之研究發展。

法規:少年矯正學校設置及教育實施通則(民國92年01月22日修正)

第15條

輔導處掌理事項如下:
一、輔導實施計畫之擬訂事項。
二、建立學生輔導資料事項。
三、學生個案資料之調查、蒐集及研究事項。
四、學生智力、性向與人格等各種心理測驗之實施及解析事項。
五、學生個案資料之綜合研判與分析及鑑定事項。
六、實施輔導及諮商事項。
七、學生輔導成績之考核事項。
八、輔導性刊物之編印事項。
九、學生家庭訪問、親職教育、出校後之追蹤輔導及更生保護等社會聯繫事項。
一○、輔導工作績效報告、檢討及研究事項。
一一、其他有關學生輔導暨社會資源運用之規劃及執行事項。

第55條

矯正學校對學生之輔導,應以個別或團體輔導之方式為之。一般教學部,每週不得少於二小時;特別教學部,每週不得少於十小時。
前項個別輔導應以會談及個別諮商方式進行;團體輔導應以透過集會、班會、聯誼活動、社團活動及團體諮商等方式進行。
輔導處為實施輔導,應定期召開會議,研討教案之編排、實施並進行專業督導。

法規:職業學校學生輔導辦法(民國74年07月20日發布)

第4條

職業學校實施生活輔導工作項目如左:
一、進行學生定向輔導,以增進學生之生活適應能力。
二、實施諮商工作,瞭解並協助學生解決問題。
三、辦理學生特殊行為問題之調查與輔導。
四、協助學生適應團體生活,建立良好人際關係及培養其適應社會生活之能力。
五、協助學生發展有益身心之休閒活動。
六、其他有關生活輔導之協調與執行事宜。

第6條

職業學校實施就業輔導工作項目如左:
一、協助學生瞭解自己所具專長及職業性向。
二、陶冶學生職業道德。
三、提供並分析職業有關資料。
四、實施學生就業諮商。
五、協助辦理畢業生就業後之追蹤輔導。
六、其他有關就業輔導之協商與執行事宜。

第7條

職業學校學生輔導工作得依左列方式實施:
一、個別輔導:以個別諮商、個案研究及家庭訪問等方式進行。
二、團體輔導:以透過團體諮商、集會、班會,團體活動、參觀訪問及有關課程暨實習(驗)等方式進行。

法規:校園性侵害或性騷擾防治準則(民國94年03月30日發布)

第21條

學校或主管機關於必要時應對於當事人提供下列協助:
一、心理諮商輔導。
二、法律諮詢管道。
三、課業協助。
四、經濟協助。
五、其他性別平等教育委員會認為必要之協助。
前項協助所需費用,學校或主管機關應編列預算支應之。

法規:學校衛生法施行細則(民國92年09月02日發布)
第6條

本法第八條第一項所定學生健康管理制度,包括下列事項:
一、學生健康檢查。
二、特殊疾病學生醫療轉介及個案管理。
三、輔導學生進入特殊班、特殊學校就讀,或進入教養機構接受照護。
四、學生健康資料管理及應用。
五、健康教育、指導及諮商。
六、協助家長運用社會資源,輔導患有體格缺點或罹病學生接受矯治或醫療。
七、其他各級主管機關規定之事項。

法規:特殊教育設施及人員設置標準(民國97年02月22日修正)
第9條

特殊教育學校員額編制如下:
一、校長:一人。
二、主任、組長:各處、室置主任一人,由教師兼任;各組置組長一人,除總務處各組組長專任外,其餘組長由教師兼任。但復健組組長得由專任之特殊教育相關專業人員兼任。
三、秘書:設二十五班以上或三學部之學校,置秘書一人,由教師兼任。
四、教師:學前教育及國民小學教育階段,每班置教師二人;國民中學及高級中等教育階段,每班置教師三人。
五、導師:每班一人,由教師兼任之。
六、教師助理員:學校身心障礙學生人數,每十五人置一人,未滿十五人以十五人計。
七、住宿生管理員:設有學生宿舍之身心障礙特殊教育學校,置住宿生管理員四人,其住宿學生人數超過四十人者,依下列規定增置之:
(一)國民小學教育階段(含幼稚部):每增加十人,增置一人。但增加之學生均為以聽覺及語言障礙為主者,每增加二十人,增置一人。
(二)國民中學教育階段:每增加十五人,增置一人。但增加之學生均為以聽覺及語言障礙為主者,每增加二十五人,增置一人。
(三)高級中等教育階段:每增加二十人,增置一人。但增加之學生均為以聽覺及語言障礙為主者,每增加三十人,增置一人。
八、特殊教育相關專業人員:依學生需要置下列各類專任人員六人至九人,第四目所列人員並得依特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法規定聘用:
(一)醫師:以具有專科醫師資格者為限。
(二)物理治療師、職能治療師、臨床心理師及語言治療等其他治療人員。
(三)社會工作師。
(四)職業輔導、定向行動專業人員。
九、護理師或護士、營養師:除依學校衛生法規定設置外,十五班以上或設有二校區者,並得增置護理師或護士一人。
十、幹事、助理員、管理員、書記:按同等級學校一般標準配置。
十一、技士、技佐:設有職業類科之學校,視職業類科之實際需要,配置技士或技佐一人至三人。
十二、工友、技工、司機:
(一)工友:學生以聽覺障礙為主之學校,每四班置工友一人。學生以視覺障礙、智能障礙及肢體障礙為主之學校,十二班以下置工友六人,十三班以上,每四班增置一人。設有學生宿舍者,住宿學生人數在二百人以下,增置四人,超過二百人者,每滿一百人增置一人。
(二)技工、司機:視實際需要配置。
十三、運動教練:為專門從事運動團隊之訓練或比賽指導之工作,得置運動教練。
前項修正規定自中華民國九十七年八月一日施行。

法規:特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法(民國88年06月29日修正)
第2條

本辦法所稱特殊教育相關專業人員,指為身心障礙學生及其教師與家長提
供專業服務之下列專(兼)任人員:
一、醫師:以具專科醫師資格者為限。
二、物理治療師、職能治療師及語言治療等治療人員。
三、社會工作師。
四、臨床心理、職業輔導、定向行動專業人員。
五、其他相關專業人員。
本辦法所稱特殊教育助理人員,指協助身心障礙學生學習及生活輔導之下
列專(兼)任人員及本辦法施行前已依法任用之生活輔導員:
一、教師助理員。
二、住宿生管理員。